Czy jesteś gotowy na mistrza w zarządzaniu sportem?

Dr Brian Turner jest profesorem nadzwyczajnym i koordynatorem programu programu zarządzania sportem na Wydziale Nauk Humanistycznych Uniwersytetu Stanowego Ohio. Jedną z dróg do zwiększenia możliwości dla osób poszukujących kariery w sporcie jest zdobycie tytułu magistra. W tym wywiadzie dr Turner dzieli się radami na pytania, które należy zadać przed złożeniem wniosku o studia magisterskie.

Dla osób zainteresowanych branżą sportową, którzy rozważają dowolny program magisterski, jakie pytania powinni sobie zadawać?

Tokarz: Po pierwsze, uczniowie muszą zadać sobie pytanie, jakie są powody i / lub cele poszukiwania tytułu magistra? Powinni dokładnie wiedzieć, co chcą osiągnąć z programu mistrza. Szkoła podyplomowa jest poważnym zobowiązaniem i decyzja o uczestnictwie powinna być dokładnie zbadana. Widzę, że zbyt wielu studentów czeka do ostatniej chwili i decyduje się złożyć podanie o przyjęcie na studia po tym, jak nie uda im się dostać na rynek pracy.

Moim zdaniem uczniowie powinni spojrzeć na szkołę wyższą jako sposób na zwiększenie swoich umiejętności i wyróżnienie się na tle innych.Program magisterski powinien dać uczniowi ukierunkowane doświadczenie edukacyjne i możliwość zdobycia praktycznego zaangażowania w branży sportowej. Rzeczywistość to stopień magistra, który stał się wymogiem dla wielu zawodów w branży sportowej, a nawet stanowisk na poziomie podstawowym. Na przykład, kiedy wydział sportowy stanu Ohio publikuje oferty pracy, rutynowo otrzymują kilkaset wniosków.

Korzystają z systemu online, który eliminuje kandydatów, którzy nie spełniają minimalnych wymagań dotyczących pracy. Tak więc, jeśli stanowisko wymaga stopnia magistra, każdy wnioskodawca bez niego jest automatycznie odrzucany do rozpatrzenia.

Jakie pytania powinni zadawać w związku z programami dla absolwentów, do których aplikują?

Tokarz: Po pierwsze, co zawiera program nauczania, zarówno wymagane kursy, jak i przedmioty do wyboru. Niestety, wciąż istnieją programy, które wymagają kursów, które nie są tak istotne dla dzisiejszych studentów zarządzania sportem, ale były oferowane historycznie i nigdy nie zostały wyeliminowane. Program nauczania powinien dać uczniom solidne podstawy w biznesie sportowym.

Chciałbym również zapytać o program praktyk w szkole. Czy jest to wymagane, czy jest to opcja? Jakie są wymagania (np. W pełnym wymiarze godzin / w niepełnym wymiarze godzin)? Gdzie studenci internowali się w przeszłości? W naszym programie staż jest zaangażowaniem w pełnym wymiarze godzin (tzn. Uczniowie zwykle nie uczęszczają na zajęcia w semestrze, robią staż) i jest to zazwyczaj działalność kulminacyjna. Oferujemy również praktyki (co uważałbym za mini-staże), więc uczniowie mogą pracować w terenie, nadal biorąc lekcje.

Oprócz tego chciałbym zapytać o relacje programu z lokalnymi organizacjami sportowymi. Wreszcie zapytałbym o absolwentów programu. Gdzie zabezpieczali stanowiska w przeszłości?

Jakie cechy odróżniają Program Mistrza stanu Ohio od innych na rynku?

Tokarz: Program Ohio State ma 40 lat, więc jesteśmy jednym z bardziej uznanych programów mistrzowskich w kraju. Zbliżamy się do 1000 absolwentów, a absolwenci pracują we wszystkich dziedzinach zarządzania sportem. Jesteśmy programem selektywnym, przyjmującym każdego roku 20-25 najlepszych kandydatów (zazwyczaj otrzymujemy 70-80 wypełnionych wniosków), więc dostajemy bardzo utalentowanych uczniów. Wierzę, że nasze relacje z naszym działem sportów lekkoatletycznych i rekreacyjnych oddzielają nas od innych programów. Na przykład nasz dyrektor sportowy, Gene Smith (wraz ze swoją żoną Sheilą), każdego roku prowadzi dla nas kurs „The Business of College Sports”.

Dział sportowy zawsze oferował naszym studentom możliwość odbycia stażu. Nasz dział sportów rekreacyjnych jest jednym z największych w kraju i obchodził w zeszłym roku 100-lecie. Około 10 naszych obecnych studentów to absolwenci asystenci administracyjni w swoim dziale.

Wreszcie, będąc w wieku 15 lat^th największe miasto w kraju, istnieje wiele możliwości zdobycia doświadczenia w okolicy. Oprócz naszych działów sportowych i rekreacyjnych, Columbus ma zespoły NHL (Blue Jackets) i MLS (Crew). Dodatkowo, mamy stowarzyszenie AAA z Cleveland Indians (Clippers), a Columbus jest siedzibą stowarzyszenia sportowego liceum stanowego. Z powodu stanu Ohio organizujemy wiele imprez Big 10 Conference i NCAA Championship. Uczniowie naszego programu magisterskiego mogą dostosować swoje doświadczenia do własnych zainteresowań.

Nie mieli trudności z uzyskaniem stażu lub wolontariatu z jedną z naszych lokalnych organizacji sportowych. Co najważniejsze, odnieśli sukces na rynku pracy.

Jakie są doświadczenia, które pracodawcy mówią, że chcą widzieć w tych, którzy szukają kariery sportowej - czy to studenci, czy absolwenci?

Tokarz: Przez lata konsekwentnym tematem, który podkreślały organizacje, były umiejętności komunikacyjne, zarówno ustne, jak i pisemne. Tak więc każde doświadczenie, w którym uczeń ma możliwość wypowiadania się przed innymi, może pomóc im w znalezieniu pracy w przemyśle sportowym. Podobnie, doświadczenia, w których uczeń pisze, mogą być cenne (zawsze mówię uczniom, aby trzymali portfolio wszystkiego, co piszą dla organizacji; jest to wymóg dla ich staży).

Coraz częściej pracodawcy oczekują od kandydatów umiejętności rozwiązywania problemów i krytycznego myślenia, więc pomocne będzie każde doświadczenie, w którym studenci pracują nad projektami i opracowują strategie poszukiwania rozwiązań problemów, z jakimi boryka się organizacja. W tym semestrze moja klasa marketingu sportowego pracuje z naszym biurem rozwoju sportowego nad stworzeniem nowego programu dla działu. Takie zajęcia w klasie mogą naprawdę wspierać rozwój umiejętności rozwiązywania problemów i krytycznego myślenia.

Na koniec, każde doświadczenie sprzedażowe ucznia może oddzielić je od innych. Zawsze mówię moim studentom, czy możesz generować dochody, jest pozycja dla Ciebie w sporcie.

Jakiej rady udzieliłbyś studentom rozpoczynającym program, aby zmaksymalizować ich doświadczenie edukacyjne?

Tokarz: Zaangażuj się - wolontariusz w dowolnym momencie, aby zdobyć więcej doświadczenia. Klasa jest oczywiście bardzo ważna w programie magisterskim, ale równie ważna jest dla mnie możliwość zdobycia skoncentrowanej praktyki w branży sportowej. Profesorowie i pracownicy mogą wysyłać e-maile z możliwościami, ale ostatecznie to uczeń musi podjąć inicjatywę skontaktowania się z organizacją. Im więcej doświadczeń zdobędzie student w trakcie studiów magisterskich, tym więcej możliwości zatrudnienia będzie miało w przyszłości.

Moim ulubieńcem są uczniowie, którzy pytają, czy zamierzam pomóc im w zdobyciu stażu. Jako profesor mogę wskazać im możliwości, ale w końcu to student zamierza zabezpieczyć staż na podstawie swoich referencji. Uczniowie, którzy są chętni do wolontariatu, często mają tę przewagę. Powinni zobaczyć swój program jako sposób na zbudowanie swoich CV.

Podziękowania dla Dr. Briana Turnera za udostępnienie jego spostrzeżeń na temat procesu decyzyjnego szkoły podyplomowej.